Analizden önce: doğru veri
- Sorular kazanımlarla eşlenmiş olmalı. Eşleme yoksa kazanım analizi yapılamaz, yalnız ders netine bakılır.
- İptal edilen ve herkese doğru sayılan sorular değerlendirmeden önce işlenmiş olmalı.
- Kıyaslama aynı sınav türü arasında yapılmalı. LGS denemesi LGS denemesiyle, TYT denemesi TYT denemesiyle.
Adım adım deneme analizi
- 1
Genel tabloya bakın
Kurumun ortalama neti, ders bazında ortalamalar ve sınava katılım. Önceki denemeyle kıyaslayın. Denemelerin zorluğu farklı olabileceği için tek başına net değil, sıralama ve yüzdelikle birlikte okuyun.
- 2
Şubeleri karşılaştırın
Aynı derste şubeler arasındaki büyük fark, çoğunlukla konunun işlenme sırasındaki ya da anlatımdaki farkı gösterir. Bu bilgi öğretmeni suçlamak için değil, konuyu yeniden planlamak için kullanılır.
- 3
Kazanım analizi yapın
Her kazanımda doğru cevap yüzdesine bakın. Yüzdesi düşük kalan kazanımlar yeniden ele alınacak konuların listesidir. Bütün şubelerde düşükse sorun kurum geneli, tek şubede düşükse o şubeye özeldir.
- 4
Soru ve çeldirici analizine bakın
Öğrencilerin çoğunun aynı yanlış seçeneği işaretlediği soru, ortak bir kavram yanılgısını gösterir. Çoğunluğun boş bıraktığı soru, konunun henüz işlenmediğini ya da sorunun zor olduğunu gösterebilir.
- 5
Öğrenci düzeyine inin
Her öğrencinin net eğilimine bakın. Üst üste düşüş gösteren, belirli kazanımlarda sürekli zayıf kalan ya da denemeye girmeyen öğrenciler ayrı listelenir.
- 6
Eylem listesini çıkarın
Etüt grupları, yeniden anlatılacak konular, koçla görüşecek öğrenciler ve bilgilendirilecek veliler. Analizin değeri bu listenin uygulanmasındadır.
Örnek: kazanım tablosu nasıl okunur?
Aşağıda 8. sınıf matematik denemesinden üç kazanımın şubelere göre doğru cevap yüzdeleri var.
| Kazanım | 8-A | 8-B | 8-C | Kurum |
|---|---|---|---|---|
| Üslü ifadelerle işlemler | %72 | %48 | %65 | %62 |
| EBOB ve EKOK problemleri | %55 | %52 | %40 | %49 |
| Çarpanlara ayırma ve asal çarpanlar | %81 | %77 | %79 | %79 |
Rakamlar örnektir.
Bu tablodan çıkan eylemler
- Üslü ifadeler 8-B'de kurum ortalamasının çok altında. Konu bu şubede yeniden ele alınır.
- EBOB ve EKOK problemleri bütün şubelerde düşük. Sorun kurum geneli, konu yeniden planlanır ve etüt grubu açılır.
- Çarpanlara ayırmada bütün şubeler iyi. Bu konu bir süre programdan çıkarılıp zayıf konulara zaman açılabilir.
Hangi raporlar gerekli?
- Genel sonuçlar ve sıralama
- Şube karşılaştırması
- Kazanım ısı haritası (şube ve kazanım tablosu)
- Soru ve çeldirici analizi
- Öğrenci karnesi
- Öğrenci gelişim ve risk raporu
Sık yapılan hatalar
- Yalnız ortalama nete bakıp kazanım düzeyine inmemek.
- Zorluğu farklı denemeleri ham netle kıyaslamak.
- Analizi yapıp eylem listesine dönüştürmemek.
- Veliye yalnız net göndermek. Veli hangi konuda eksik olunduğunu da görmelidir.
Skoless'te nasıl yapılır?
Skoless'te değerlendirme bittiği anda 30'u aşkın rapor hazırdır: genel sonuçlar, şube karşılaştırması, kazanım ısı haritası, çeldirici ve madde analizi, eksik kazanım müdahale listesi ve öğrenci karnesi. Sorular yapay zekayla güncel MEB kazanımlarına eşlenir, elle etiketleme gerekmez. Risk analizi neti düşmeye başlayan öğrenciyi önceden gösterir, müdahale listesi de doğrudan etüt grubu önerir.
Ölçme ve Değerlendirme modülünü inceleyin →Demo talep edin →